prebencion del embaraso
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sara damian
Es una ama de casa que tubo sus hijos a una
joven edad de 15 años nos cuenta como fue
difícil para ella ya que tuvo que trabajar
y estudiar para alimentar a su hijo ella
nos cuenta que durante los meses que estuvo
embarbascada sintio las pataditas de su
primer hijo
andrea salego
es una madre soltera que tuvo a sus hijo a
una edad joven tan solo a sus 17 años ella
nos cuenta como fue pasar su embarazo y
como tuvo a hijo, real mente fue duro por
que durante los meses de embarazo tuvo
que dormir de boca a siariba por su hijo
durante el procedimiento tuvo que empujar
fuerte para que el niño no se aojara
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ingrit sanches
Esta es la experiencia de como tuvo a sus hijos a una edad joven cuando solo tenia 14
años ella nos cuenta que durante su primer
embarazo no sintió nada pero si tuvo que
trabajar para podre alimentar a hijo y
estudiar asta el día del embarazo el día
de hoy cumple 28 años
maria castillo
es una madre que tuvo su primer hijo a una
edad joven tan solo tenia 16 años de edad
tuvo que trabajar y estudiar para podre a
alimentarla nos cuenta como fue el dia
del parto fue muy arriesgado ya que esteva tirando mucha sangre y pudo morir ella y
su hijo o uno de lo dos
 
RRUTILDA
ES UNA AMARE DE FAMILIA QUE TUVO A SUS 2
HIJOS A CUANDO SOLO TENIA 14 Años DE EDAD
POR SUERTE SU NIOBIO EN ESE TIEMPO ES ISO
CARGO DE ELLA EL DIA DE HOY ES SU ESPOSO
ELLA NOS CUENTA COMO FUE SU EMBARAZO POR
PRIMERA BES CUANDO YEGOEL MOMENTO DEL DIA
DE NACIMIENTO ES PUSO NERVIOSA YA QUE NO
SABIA COMO ASERLO
Escríbeme
Para más información
La aparición de la pubertad indica al/la joven que ya no es niño(a), pero la
sociedad tampoco lo reconoce como adulto. No ha abandonado por completo
la infancia y tampoco puede enfrentar de lleno las demandas de adulto.
La adolescencia en las sociedades urbanas es un periodo que se caracteriza
por su larga duración, su indeterminación, por la fuerte carga de conflicto y
por la asincronía entre la madurez sexual y la psicosocial. Biológicamente
el/la adolescente es prácticamente un(a) adulto(a), tiene la capacidad para
reproducirse y puede pensar en términos de adulto, sin embargo, socialmente
no es niño(a) pero tampoco tiene un lugar en el mundo de los adultos, y
pasará un largo tiempo antes de que se le permita insertarse en la vida
productiva y ser autosuficiente. La resolución de la adolescencia se da
cuando el/la joven ha logrado definir una manera de pensar, sentir y actuar
más o menos estable que le permite autonomía personal y adaptación social.
PODEMOS CONSIDERAR A LA ADOLESCENCIA COMO EL
PERIODO EN EL CUAL EL INDIVIDUO PROGRESA DESDE LA
APARICIÓN DE LOS CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS
HASTA LA MADUREZ SEXUAL. EL DESARROLLO
FÍSICO, LLAMADO PUBERTAD, SE PRESENTA INDEPENDIENTEMENTE
DE QUE EL/LA JOVEN LO DESEE O NO, EN
CAMBIO, EL DESARROLLO PSICOSOCIAL SE DARÁ EN UN
CONTEXTO SOCIAL Y PERSONAL. LAS MODIFICACIONES
SEXUALES SE INICIAN ALREDEDOR DE LOS 10 A 12 AÑOS Y
LA CULMINACIÓN DEL CRECIMIENTO ES APROXIMADAMENTE
A LOS 20 AÑOS DE EDAD. DE AHÍ QUE LA ADOLESCENCIA
ES CONSIDERADA POR LA OMS COMO EL PERIODO
DE LA VIDA QUE ABARCA DE LOS 10 A LOS 19 AÑOS.
resumen 2De estos grupos resalta por su importancia la familia, considerada
como el núcleo primario y fundamental para promover la satisfacción de las
necesidades humanas básicas, y sobre todo de los hijos quienes por su
carácter dependiente ahí encuentran respuesta a sus carencias. En ella
reciben la educación necesaria para transformarse en adultos independientes.
En épocas anteriores, los hijos vivían en familia con un rol claramente
determinado por su sexo: el varón sería el sustituto del padre y la mujer
ayudaría en las tareas domésticas. Cuando dejaban de ser niños, se les
consideraba adultos y desempeñaban el papel que tenían asignado.
Para el joven de las sociedades tribales, basadas en sólidas tradiciones, la
incorporación al mundo de los adultos se efectúa a través de ritos de
iniciación generalmente dolorosos y peligrosos, pero aceptados de buen
agrado porque no hay otra forma de conquistar los privilegios del adulto.
Una vez superados, el resto de la tribu entiende que la persona en cuestión
posee las capacidades y cualidades de adulto y como tal se le trata. Los
jóvenes inmersos en esas sociedades saben exactamente qué se espera
de ellos y lo siguen sin protestar.
Con la llegada de la industrialización, la familia sufrió transformaciones al
pasar a vivir a los centros urbanos. El padre se integra como trabajador a la
fábrica y la madre es la encargada de cuidar el hogar y a los hijos.
Precisan también acomodar su sexualidad, “aún infantil”, con la sexualidad
de los adultos. Finalmente, tendrán qué buscar su independencia económica
y autonomía personal.
Durante la adolescencia los/las jóvenes se identifican más claramente con
su sexo y consolidan su identidad de género al observar los roles que
desempeñan los adultos como hombre o mujer. Esta identificación incluye
comprender y aceptar la propia existencia como hombre o mujer así como
los roles, valores, deberes y responsabilidades propios de ser hombre o
mujer. Nuevas relaciones sociales se establecen entre los/las jóvenes y
entre los adultos y los/las jóvenes, tanto dentro como fuera de la familia. Así
mismo, surge la capacidad de pensamiento abstracto, la atracción sexual, la
respuesta sexual, los sentimientos eróticos y amorosos propios de los
adultos, se define la preferencia sexual y se inicia la búsqueda de pareja.
Consolidar la sexualidad para su vida como adulto, es una tarea clave en el
desarrollo de los/las adolescentes. Para lograrlo requieren de la integración
de factores físicos, psicológicos, sociales, culturales, educativos y morales.
HABLAR DE SEXUALIDAD NO ES EQUIVALENTE A COITO Y
REPRODUCCIÓN, NO SIGNIFICA DESCARGA DEL IMPULSO
SEXUAL, TAMPOCO SE REFIERE AL IMPULSO SEXUAL
AISLADO, NI ÚNICAMENTE A LA EXPRESIÓN SOCIAL DE LA
MASCULINIDAD O FEMINEIDAD. SEXUALIDAD ES LA
EXPRESIÓN INTEGRAL DEL SER HUMANO EN FUNCIÓN DE
SU SEXO VINCULADO A LOS PROCESOS BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS,
SOCIALES Y CULTURALES. SEXUALIDAD Y
REPRODUCCIÓN SE ENCUENTRAN UNIDOS A LAS CONDICIONES
CULTURALES QUE DETERMINAN LOS ROLES QUE
HAN DE JUGAR LOS HOMBRES Y MUJERES. EN OTRAS
PALABRAS, SEXUALIDAD ES LA MANERA EN CÓMO
PIENSAN, SIENTEN Y ACTÚAN HOMBRES Y MUJERES EN
FUNCIÓN DE LOS PATRONES CULTURALES DE LA SOCIEDAD
A LA CUAL PERTENECEN.
hombres y mujeres. La sexualidad se expresa de forma diferente conforme
transcurre el desarrollo de el/la niño(a).
Podemos concluir que la adolescencia es la etapa de transición entre la
niñez y la edad adulta, comprendida entre los 10 y 19 años, durante la cual
se presenta la madurez sexual. Comúnmente se hace referencia a la
adolescencia como el periodo de ajuste psicosocial del joven en su paso de
niño a adulto y se aplica el término pubertad para definir los cambios
correspondientes al crecimiento y maduración sexual. Sin embargo, estos
límites no están definidos y ambas situaciones se corresponden.
ASPECTOS BIOLÓGICOS DE LA SEXUALIDAD ADOLESCENTE
Desde el punto de vista biológico el ser humano es un ser sexuado. La
existencia de los órganos genitales no sólo determinan la asignación de
sexo, sino que provocan un comportamiento sexual. El concepto de
sexualidad ha traspasado los límites de la genitalidad y ha incluido las
distintas conductas tanto individuales como sociales que las personas
adoptan para resolver su vida sexual.
Considerando que los humanos poseemos órganos sexuales diferenciados
para hombres y mujeres, la tendencia es aceptar la existencia de sexualidad
desde el nacimiento. Sin embargo, las opiniones difieren sobre todo a nivel
psicosocial. Muy distinto es el panorama cuando se habla de madurez
sexual, ya que biológicamente está demostrado que tal madurez es
consecuencia de la influencia del eje hipotálamo-hipófisis-gónadas lo cual
trae aparejado cambios corporales y psicológicos.
El impulso sexual es intenso durante la adolescencia. En el varón, la urgencia
por la satisfacción es apremiante y está vinculada a la emisión de semen. A
lo largo del día el varón presenta erecciones erráticas y sensibilidad circunscrita
al pene. Por la noche experimenta eyaculaciones ligadas o no a sueños
eróticos. Las eyaculaciones espontáneas, con o sin erección, durante el día
son menos frecuentes y generalmente están asociadas a situaciones de ansiedad.
En cuanto a la mujer, experimenta periodos de gran tensión circunscrita
a los genitales, con el aumento en el grosor de los labios menores, el
clítoris y secreciones vaginales.
Para el hombre la capacidad de sentir orgasmo depende en gran medida de
la presencia de semen en las glándulas seminales, y la eyaculación es la
única forma de satisfacer sus impulsos sexuales. En contraste, la mujer
puede experimentar placer erótico a través de la fantasía y el afecto y es por
tanto más fácil que pueda postergar la satisfacción sexual a través del coito,
ocupando la fantasía un lugar importante en la vida de las jóvenes.
PRINCIPALES FENÓMENOS SOCIALES RELACIONADOS CON
LA SEXUALIDAD
Las diferencias sociales entre hombres y mujeres, la masculinidad y femineidad,
así como las conductas inherentes a ello, no son naturales, se derivan de la
manera en cómo cada cultura legítima sobre un hecho biológico (la
diferencia en los genitales externos), una valoración desigual para los
hombres y mujeres, generando una relación de subordinación por parte de
la mujer al hombre. Esta forma de entender la relación social entre hombres
y mujeres se denomina género.
EL GÉNERO, ES UNA FORMA DE COMPRENDER CÓMO SE
ORGANIZA Y FUNCIONA UNA SOCIEDAD A PARTIR DE LAS
DI-FERENCIAS BIOLÓGICAS QUE PRESENTAN HOMBRES Y
MUJERES, ORGANIZACIÓN EN LA QUE TRADICIONALMENTE
SE HA PROMOVIDO UN MODELO DE HOMBRE Y MUJER EN EL
QUE SUS FUNCIONES SON JERÁRQUICAS Y EXCLUYENTES.
El enfoque de género cubre tres elementos: la asignación de género (hombre
o mujer); la identidad de género (convicción de ser hombre o mujer) y el rol
de género (el papel que se ha de jugar en la vida). Estos elementos determinan
en gran medida la futura actuación de las personas en sociedad.
La asignación de género se refiere a la rotulación como hombre o mujer
que realizan las personas que tienen contacto con el/la recién nacido(a), con
base en la apariencia de los genitales externos. A partir de ello, la familia y la
sociedad se encargarán de educarlo(a) en función de ese señalamiento. Al
mismo tiempo, la educación recibida se expresará mediante el rol de género.
El término rol de género se emplea para hacer referencia al conjunto de
expectativas de comportamiento consideradas como apropiado para las
personas que poseen un sexo (órganos sexuales). El rol se constituye con
el conjunto de normas, valores y prescripciones que dicta la sociedad,
definiendo el comportamiento masculino y femenino.
Identidad de género es la convicción personal de ser hombre o mujer, lo
cual conlleva la demanda social de comportarse como tal para corresponder
con la idea de masculinidad o femineidad que se maneja a nivel sociocultural.
La identidad de género estructura la vida de el/la niño(a) en forma de
sentimientos, actitudes, manera de pensar y relacionarse, empleo, etcétera.
Ineludiblemente el género esta condicionado por la clase social, la etnia, las
vivencias urbanas y campesinas y por la serie de influencias propias de cada
persona. Estos factores definen en gran medida la futura actuación de las
personas dentro de su núcleo social. En la adolescencia el/la joven
necesitan comprender cuál es su papel en la vida, para conducirse de
acuerdo a las determinaciones preestablecidas.
IDENTIFICAR LA MANERA EN CÓMO SE PERCIBEN
HOMBRES Y MUJERES EN EL SENO DE UNA SOCIEDAD ES
BÁSICO PARA EL ÉXITO DE UN PROGRAMA DE SALUD
SEXUAL. UN MISMO HECHO COMO LA REPRODUCCIÓN, EL
ACTO SEXUAL, LA ELECCIÓN DE PAREJA, EL MATRIMONIO Y
LA ANTICONCEPCIÓN, TIENE REFERENTES CULTURALES E
IMPLICACIONES DISTINTAS PARA AMBOS, POR LO TANTO,
REQUIEREN SER ABORDADOS EN FUNCIÓN DE ESA
PERCEPCIÓN, PREVIA INVESTIGACIÓN DE LA SITUACIÓN
CULTURAL Y PERSONAL DE CADA JOVEN, Y NO A PARTIR DE
ESTEREOTIPOS O PROGRAMAS RÍGIDAMENTE DEFINIDOS.
LA SEXUALIDAD MADURA CUMPLE CUATRO FUNCIONES:
LA PROCREACIÓN, EL INTERCAMBIO AFECTIVO, LA EXPRESIÓN
SOCIAL Y LA OBTENCIÓN DE PLACER. SI SOLAMENTE
SE BUSCA PLACER, ES NECESARIO CONSIDERAR QUE AL
REALIZAR UN COITO SIN PROTECCIÓN SE CORRE EL RIESGO
DE UN EMBARAZO INESPERADO.
No obstante la amplia gama de posibilidades que cubre la sexualidad y el
aparente reconocimiento de ello, en las sociedades industrializadas existe
aún resistencia a desvincular la sexualidad de la reproducción. El sexo
continúa siendo tema “tabú” impregnado de misterio y represión, de modo
que no se enseña a los/las jóvenes a reconocer su cuerpo y emplearlo de
manera responsable en el ejercicio de su sexualidad.
Placer es un estado de bienestar, resultado de haber satisfecho las necesidades,
gustos o deseos de la persona. Lo que es naturalmente placentero se
consigue sin prejuicios, temor o injusticia; sin producir dolor momentáneo o
posterior hacia uno mismo o hacia los demás. La apropiación del cuerpo
(conocerlo, quererlo, respetarlo, sentirlo como propio), es básico para una
sexualidad sana y placentera.
Sin embargo, la estructura social, los medios masivos de comunicación y
otras instituciones sociales, sumergen a los jóvenes en la confusión de “lo
bueno”, “lo que debe de ser”, “lo adecuado”, etc. Mientras por un lado se
exige a las mujeres abstinencia y virginidad, por el otro se impulsa a los
varones a una libertad sexual. Esto se desarrolla en medio de un bombardeo
de estímulos visuales emitidos por los diversos medios de comunicación
masiva en los cuales “la belleza” y la “provocación” son estereotipos que
se buscan en la mujer. En cuanto a los hombres, las características de un
Apolo, el éxito económico y la dominación los llevarán a obtener a la “rubia
que todos quieren”.